REFLEKSI PERTEMUAN KE 14

Pada pertemuan ke 14 ini dosen memberikan materi atau kisi-kisi yang digunakan untuk ujian akhir semester.
Untuk ujian akhir semester ini tugas berupa laporan proyek yaitu makromedia flash. Tugas proyek ini berisi tentang analisis kebutuhan dan karakteristik siswa, analisis kebutuhan dan karateristik guru, storyboard rancangan makromedia flash, skenario pembelajaran, hasil uji coba disekolah beserta hasil evaluasi siswa dalam menggunakan media pembelajaran makromedia flash tersebut. tugas tersebut nantinya dikumpulkan pada saat ujian ICT, dengan melampirkan pada CD.

REFLEKSI PERTEMUAN KE 13

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR BERBASIS ICT

REFLEKSI 13

Pada pertemuan ke 13 ini perkuliahan dilakukan secara online dikarenakan ada pemberitahuan libur. Untuk kehadiran mahasiswa dihitung berdasarkan posting alamat blog pembelajarannya di alfhe.

Dengan adanya blog pembelajaran ini diharapkan dapat membantu siswa maupun guru untuk dapat memahami maupun menguasai materi pelajaran. Blog pembelajaran ini merupakan alernatif lain selain menggunakan buku paket maupun buku panduan bagi siswa maupun guru.

REFLEKSI PERTEMUAN KE 12

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR BERBASIS ICT

REFLEKSI 12

Pertemuan ke 12 ini adalah melanjutkan tugas dari pertemuan ke 11, dimana pada pertemuan ke 11 kemarin dosen memberikan tugas untuk membuat blog pembelajaran. Pada pertemuan ke 12 mahasiswa diminta untuk mempresentasikan hasil kemajuan dari pembuatan blog pembelajaran selama 1 minggu dan menganalisis karakteristik blog pembelajaran yang baik. Waktu yang diberikan untuk membuat blog pembelajaran ini adalah selama 2 minggu. Kemudian dari hasil presentasi blog pembelajaran ini, dosen memberikan masukan-masukan tentang seperti bagaimana cara membuat blog pembelajaran yang menarik, dapat meningkatkan gairah belajar siswa, serta dapat menjadi alternatif bahan pelajaran bagi siswa maupun guru. Dosen memberikan masukan tentang tata penamilan yaitu pada tata penampilan ini menyesuaikan dengan materi pelajaran, misalnya pada materi IPA kelas 1 atau 2 maka background yang digunakan menyesuaikan dengan karakteristik siswa kelas 1 atau 2, menggunakan animasi-animasi yang dapat meningkatkan ketertarikan siswa, terdapat komunikasi 2 arah yatu terdapat yahoo masanger atau facebook, terdapat, terdapat link terkait dengan materi, dan terdapat sarana download.

Yang menjadi kesulitan saya awalnya adalah memasukkan berbagai sarana dalam blog misalnya memasukkan komunikasi 2 arah yang membutuhkan berbagai skrip, mengganti jam animasi dan lain-lain. Begitu juga dalam mempelajarai berbagai aplikasi dalam wordpress tersebut yang membutuhkan konsentrasi dan kejelian dalam mempelajarinya.

Yang saya lakukan saat saya menemui kesulitan dalam membuat blog pembelajaran ini adalah dengan bertanya kepada teman, dan mencari tahu sendiri melalui bantuan dari google.

REFLEKSI PERTEMUAN KE 11

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR BERBASIS ICT

REFLEKSI 11

Pada pertemuan ke 11 ini dosen memberikan tugas untuk membuat blog untuk keperluan komunikasi pembelajaran. Sebelum merancang skenario blog secara individu terlebih dahulu masuk  link http://latip.sdmuhcc.net/ , dari link tersebut kemudian dikaji dari segi tampilan ataupun tata letak blog ( pemilihan warna, time), komponen (sistem menu, menu), beserta link.  Dengan kita mengelink alamat tersebut diharapkan dapat memberikan wawasan maupun pengetahuan mengenai cara membuat blog yang lebih menarik, dan bagus. Setelah itu diharapakan mahasiswa dapat membuat blog paling tidak sesuai dengan blog yang dikaji tersebut, namun sebelumnya kita membuat sekenario ataupun rancangan blog yang akan dibuat.

Yang belum dipahami adalah bagaimana caranya dalam membuat menu maupun sub-sub menu dari blog tersebut begitu juga aplikasi-aplikasi seperti yang terdapat dalam blog http://latip.sdmuhcc.net/.

Untuk dapat memahaminya saya mencari tahu cara pembuatannya melaui tutorial-tutorial yang diakses diinternet.

REFLEKSI PERTEMUAN KE 10

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR BERBASIS ICT

REFLEKSI 10

Pada pertemuan ke 10 ini adalah meneruskan dan merevisi pembuatan materi pelajaran melalui media power point pada pertemuan ke 9. Namun pada pertemuan ke 10 ini dosen memberikan tugas untuk membuat materi pelajaran dalam bentuk power point dari materi pelajaran IPA dan IPS, jadi apabila terdapat mahasiswa yang membuat power point selain materi pelajaran IPA dan IPS maka dapat mengabung menjadi 4-5 mahasiswa  yang membuat materi pelajaran IPA atau IPS. Kemudian setelah membentuk kelompok maka mencari materi power point IPA dan IPS di internet dan membuat ringkasan perbedaan karateristik dari kedua jenis PPT IPA dan IPS. setelah itu setiap kelompok merevisi PPT yang telah dikirimkan ke e-mail dosen dengan memperhatikan struktur PPT (terdapat pengantar, materi inti, ringkasan, latihan / soal dan jawaban, dan evaluasi/ soal dan nilai per soal). Kemudian dari tugas-tugas itu dijadikan satu file dan dikirim ke e-mail dosen

Yang masih menjadi permasalahan kadang kita salah paham dalam mempresepsikan ataupun memahami langkah-langkah dalam pemberian tugas dari dosen, jadi hal tersebut menyebabkan antar teman yang satu dengan teman yang lain terjadi perbedaan pendapat.

Untuk dapat mengatasi hal tersebut kami memastikan langkah-langkah dalam pemberian tugas kepada dosen yang bersangkutan sehingga nantinya agar tidak terjadi perbedaan pendapat antar teman.